习近平指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”中国共产党始终高度重视对自身历史的学习，将其看作传承红色基因、把握执政规律、提高工作能力的重要途径，通过各种方式，推动党员干部群众学习党的历史，发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，不断凝聚全党全国的力量，把党和国家的事业推向前进。在开展党史学习的过程中，我们党认真总结、科学对待党的历史，形成了许多行之有效的做法，积累了许多宝贵经验，为今天开展党史学习教育提供了重要借鉴和启示。
一、党史学习要把握住党的历史发展的主题
在党史学习中，不仅需要了解中国共产党发展的关键节点和重大史实，还需要在历史漫漫长河中审视中国共产党的整体奋斗历程，着重于宏观形势、发展趋势和内在规律的分析，特别是抓住中国共产党历史的主题，避免过分关注党史发展中的琐碎与微观细节，导致以偏概全从而偏离党史发展的主流轨道。正如列宁曾批判的：“如果从事实的整体上、从它们的联系中去掌握事实，那么，事实不仅是‘顽强的东西’，而且是绝对确凿的证据。如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实，如果事实是零碎的和随意挑出来的，那么它们就只能是一种儿戏，或者连儿戏也不如。”
早在延安时期，毛泽东在研究党的历史时就指出：“我们是用整个党的发展过程做我们研究的对象，进行客观的研究，不是只研究哪一步，而是研究全部；不是研究个别细节，而是研究路线和政策。”毛泽东强调，马克思列宁主义的学习态度，“就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。新中国成立后，在迎接党的八大召开的预备会议上，毛泽东指出：“关于总结经验，我们的经验是很丰富的，但是不能够罗列很多事情，而是要抓住重点”。他强调，党的八大的目的和宗旨，“就是总结七大以来的经验，团结全党，团结国内外一切可以团结的力量，为建设伟大的社会主义中国而奋斗”。客观审视和及时总结党的七大至党的八大之间 11年的历史，必须深化对这段历史的学习，而且不是无的放矢、漫无目的的学习，而是围绕党的历史发展的主题总结经验。改革开放初期，在总结新中国成立以后党的历史经验时，邓小平强调，要坚持“宜粗不宜细”“进行实事求是的分析”的原则。大家通过学习党的历史认识到：虽然新中国成立后我们出现过“大跃进”运动、人民公社化运动和“文化大革命”这样的错误，但是从总体上看，我们取得的成就是主要的；忽视错误、掩盖错误，或忽视成就、否认成就及取得这些成就的成功经验，都是错误的。
习近平在庆祝中国共产党成立 100周年大会上的讲话中明确指出：“中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”这就高度概括和明确提出了中国共产党百年奋斗的历史主题。实现中华民族伟大复兴，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。在党的领导下，中国从四分五裂、一盘散沙到高度统一、民族团结，从积贫积弱、一穷二白到全面小康、繁荣富强，从被动挨打、饱受欺凌到独立自主、坚定自信，仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。今天，中华民族向世界展现的是一派欣欣向荣的气象，巍然屹立于世界东方。我们党的 100年，是在实现中华民族伟大复兴的主题下的不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史。只有认识到这些，才能深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的道理，才能有效把握其中的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，并在深刻领悟历史选择了中国共产党的基础上坚定对党的领导的衷心拥护。在今天的党史学习教育中，必须牢牢把握住实现中华民族伟大复兴的历史主题，深刻揭示坚持党的领导的历史必然性、坚持以马克思主义为指导的历史必然性，坚持走中国特色社会主义道路的历史必然性，从而团结全党全国在新的历史起点上继续把中华民族伟大复兴事业推向前进。
二、党史学习要坚持唯物史观和正确党史观
学习党史必须树立和坚持正确历史观。如果历史观错误，不仅达不到学习的目的，反而会南辕北辙、走入误区。共产党人认识把握历史的根本方法是唯物史观。它科学揭示了人类社会发展的一般规律，为我们认识人类社会提供了思想武器。
中国共产党在开展党史学习的过程中高度重视以唯物史观和正确党史观为指导。毛泽东曾深刻指出：“我们研究党史，必须是科学的，不是主观主义。研究党史上的错误，不应该只恨几个人。如果只恨几个人，那就是把历史看成是少数人创造的。马克思主义的历史观不是主观主义，应该找出历史事件的实质和它的客观原因。”邓小平也强调：“我们是历史唯物主义者，研究和解决任何问题都离不开一定的历史条件。”习近平进一步指出：“唯物史观是我们共产党人认识把握历史的根本方法。”在全党开展党史学习教育“要树立正确党史观”。他以苏联和苏共的例子说明历史观错误造成的巨大后果：苏联解体、苏共垮台“一个重要原因就是意识形态领域的斗争十分激烈，全面否定苏联历史、苏共历史，否定列宁，否定斯大林”。
我们党在学习自身历史的过程中，以唯物史观和正确党史观为指导，先后通过了三个历史决议。一是 1945年 4月党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》，这是中国共产党历史上第一个关于历史问题的政治决议，它以历史唯物主义的态度对待建党以后特别是六届四中全会至遵义会议前这一段党的历史，总结其基本经验教训，为全党以马克思列宁主义的观点和态度正确认识中国民主革命的基本问题提供了依据。二是 1981年 6月党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，它科学总结了新中国成立以来社会主义革命和建设的历史经验，对一些重大历史事件和重要历史人物作出了实事求是的评价。三是 2021年 11月党的十九届六中全会通过的《关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，它总结了党的百年奋斗的重大成就、重要意义和宝贵经验，特别是重点总结了新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革和积累的新鲜经验。这三个历史决议都是在重大时间节点和历史关头对党的历史的系统总结，是正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物的重要依据。
坚持唯物史观和正确党史观，必须旗帜鲜明地反对历史虚无主义。历史虚无主义的实质，是从根本上否定马克思主义指导地位，否定中国走社会主义道路的历史必然性，否定中国共产党的领导。习近平强调：“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析”，“更好正本清源、固本培元”。在具体实践中，既要运用马克思主义世界观、方法论，从理论上指出历史虚无主义认识根源和方法论的错误，又要通过对党史问题进行深入细致、有史料有支撑地分析研究，帮助广大党员干部群众澄清模糊认识；既要敢于亮剑，有理有利有节开展舆论斗争，又要加大正面宣传力度，积极占领舆论阵地，提高广大党员干部群众识别和抵御历史虚无主义的能力。
三、党史学习要善于从不同历史时期形势任务的要求出发
我们党在开展党史学习的过程中，善于根据不同历史时期形势任务的要
求，紧密结合中心工作进行。每当历史发展的关键时刻，我们党总是能够通过总结和运用党的历史经验，从中获得启迪，推动党和国家事业不断前进。
延安时期集中开展党史学习，与我们党迫切需要增强战斗力和凝聚力以夺取抗日战争胜利的形势任务密切相关。当时，党虽然已经实行了一系列正确的方针政策，开展了卓有成效的工作，但是对曾经给党的事业造成严重危害的主观主义、教条主义等都没有来得及从思想上进行认真清理，这些错误思想给党员干部带来了认识上的困扰。为此，进行整风运动，并在此过程中认真学习党的历史，总结党的历史经验就显得尤为迫切。毛泽东强调：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”“研究哪些是过去的成功和胜利，哪些是失败，前车之覆，后车之鉴”。整风运动中，毛泽东不仅亲自撰写了《如何研究中共党史》一文，还主持编辑了三部大型历史文献：《六大以来》《六大以前》《两条路线》。这三部文献，对科学总结党的正反两方面的历史经验、确立党的实事求是的思想路线，发挥了极为重要的作用。杨尚昆曾回忆说：“我们系统地读了‘党书’（指《六大以来》——引者注），有一个鲜明的比较，才开始认识到什么是正确路线，什么是错误路线；什么是创造性的马克思主义，什么是教条主义。‘党书’在延安整风中确实发挥了巨大作用，是犀利的思想武器。” 经过这一时期的党史学习，全党提高了理论水平，从政治路线上分清了是非，紧密团结在以毛泽东同志为核心的党中央领导下，增强了战斗力和凝聚力，为中国革命走向胜利奠定了重要基础。
中华人民共和国成立初期集中开展的党史学习，是在配合党的工作重心“从乡村转移到城市”，恢复和发展国民经济并开展各项建设的背景下进行的。要提高党的执政能力，必须“彻底纠正任何忽视理论的经验主义的危险倾向”。1951年“七一”前夕，《人民日报》发表了胡乔木专门撰写的《中国共产党的三十年》，这是经中共中央批准的第一部党的简史，成为党员干部学习中国共产党历史和毛泽东思想的重要教科书，对党史研究和党史学习产生了深远影响。从 1951年 7月 1日起，各地报纸陆续刊载正在编辑中的《毛泽东选集》第一卷的部分文章和刘少奇、朱德、周恩来等人的重要文章，扩大了党史学习的受众与范围，增加了对党史知识的宣传和普及。10月 12日，《毛泽东选集》第一卷正式出版发行，第一批总发行量超出 60万册，成为当时社会政治生活中引人瞩目的一件大事。在党员干部中，在青年、知识分子和各界人民群众中，形成了学习毛泽东著作和党的历史的热潮。在这次党史学习中，李达曾总结了具体的学习方法：应当先学习《中国共产党的三十年》这篇基本读物，“把它当成学习时自始至终的一个基本的提纲，随时结合各个历史阶段中毛主席当年的著作，再配合其他领袖们在‘七一’发表的有关论文进行有计划的学习”。通过这次集中学习党史，增强了全党同志和全国人民建设新中国的责任感和使命感，为党的工作重心“从乡村转移到城市”，加快国家经济建设以及进行社会主义改造提供了基础。
改革开放起步阶段，围绕《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，我们党掀起了学习党史的热潮。党的十一届三中全会后，广大干部群众从“左”倾思想的严重束缚中解放出来，党内外呈现出研究新情况、解决新问题的生动局面，但也出现了一些值得警惕的现象，有些人对“解放思想”进行曲解，肆意夸大党和毛泽东所犯的错误，企图否定党的领导，否定社会主义制度，否定毛泽东和毛泽东思想。由此，必须对新中国成立以来的中国共产党的历史进行全面、深刻、科学的分析、总结和评价。正如邓小平指出的：“人们看中国，怀疑我们安定团结的局面，其中也包括这个文件拿得出来拿不出来，早拿出来晚拿出来。所以，不能再晚了，晚了不利。”1981年 6月，党的十一届六中全会正式通过了七易其稿、前后用 20个月时间完成的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。《决议》对新中国成立以来党的历史作出了实事求是的评价，特别是实事求是地评价毛泽东的历史地位，充分肯定毛泽东思想作为党长期坚持的指导思想的伟大意义，科学概括了实事求是、群众路线、独立自主的毛泽东思想的活的灵魂，为统一思想、凝聚共识提供了准绳。邓小平建议，《决议》通过以后，要组织大家认真学习，然后要引导大家认真读点书。这一时期党史学习的热潮就是围绕学习《决议》展开。中共中央转发中央宣传部下发的《学习〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的通知》后，各地随即展开学习。这次学习，对统一全党思想认识，对凝聚和激励全党全国人民团结一致向前看，同心同德为进行改革开放新的伟大革命而奋斗发挥了重要作用。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学习党的历史，习近平就新形势下为什么要学习党史、如何学好党史发表了一系列重要论述。2013年，中共中央印发了《2013-2017年全国干部教育培训规划》。该《规划》明确指出：“加强党史国史特别是党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史教育，将其作为必修课，帮助干部了解党和国家事业发展的来龙去脉，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，切实做到知史爱党、知史爱国。”2021年，立足党的百年历史新起点，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家，党中央作出了在全党开展党史学习教育的重大部署。当前，我们已经胜利实现第一个百年奋斗目标，开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，踏上了实现第二个百年奋斗目标的新的赶考之路。但前进道路上依然有着很多风险挑战等待着我们。从国内看，我国发展进入了新阶段，但发展不平衡不充分问题仍然突出；从国际上看，世界正在经历百年未有之大变局并加速演变，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增强，这时候尤其需要从党的历史经验中总结智慧，提高应对风险挑战的能力水平。习近平指出：“在全党开展党史学习教育，就是要教育引导全党在开启新征程的关键时刻，继续发扬彻底的革命精神，坚持全面从严治党永远在路上，保持‘赶考’的清醒，以新时代党的自我革命引领新的伟大社会革命。”这次党史学习教育，目的就要进一步增强党的团结和集中统一，确保全党步调一致向前进，形成了全党上下拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使的良好局面。
四、党史学习要采取恰当的方式方法
注重采取恰当的方式方法，是我们党进行党史学习的一条宝贵经验。习
近平指出：“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”具体来说，要做到历史与理论的贯通；要统筹主题性教育与日常性教育；要与时俱进地运用各种媒介。
党史学习要做到历史与理论的贯通。党的发展历程，既是筚路蓝缕、奠基立业的历程，也是不断推进马克思主义中国化，推进理论创新、进行理论创造的历程。党史学习，既要“学史”，也要“明理”，要在弄清楚党团结带领人民为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的基础上，深刻领悟我们党的理论，做到历史与理论的贯通。我们党在学习党史中十分注意这一点，比如，1938年 10月，毛泽东在扩大的六届六中全会上首次提出了“马克思主义的中国化”的任务。如何完成好这个任务呢？毛泽东指出，很重要的一条就是“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结”，“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产”。100年来，我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，形成了马克思主义中国化飞跃的理论成果，即毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想，为党和人民事业发展提供了科学理论指导。今天，我们学习党史，要学会从党的非凡历程中领会感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识，特别是要结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
党史学习要统筹好主题性教育与日常性教育。从我们党学习自身历史的具体实践看，党史学习既有比较集中的主题性教育，也有相对灵活的日常性教育。主题性教育主要以活动的形式展开，譬如，延安时期的整风运动与党史学习、新中国成立初期围绕《毛泽东选集》和《中国共产党的三十年》的学习、改革开放初期围绕《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的学习、中国特色社会主义新时代开展的党史学习教育等。这种主题性教育大多有较为系统的学习计划安排和时间要求，起到了很好的学习效果，能够帮助广大党员干部在短时间内提高对党史发展的基本脉络、党的指导思想、党的历史经验等各方面的认识，有利于加强党的建设，提高我们党治国理政的能力水平。党史日常性教育则更加灵活多样。党史学习是各级干部日常培训和政治理论学习的重要组成部分。比如，1942年 2月，中央政治局通过的《中共中央关于在职干部教育的决定》就规定，高、中级干部学习时，“政治科学以马列主义论战略策略的著述为理论材料，以我党二十年奋斗史为实际材料”，“历史科学则研究外国革命史与中国革命史”。又如，新中国成立初期，《中共中央关于轮训全党高、中级干部和调整党校的计划》《中共中央关于党的高级干部自修马克思列宁主义理论的规定》等也规定，中共党史是各级干部的必修课，并对如何学好中共党史提出了具体指导。
党史学习要与时俱进地运用各种媒介。我们党善于利用各种传播媒介讲好党史故事，使广大党员干部和人民群众能够通过多种渠道获得党史知识，提升思想认识水平。延安时期，中国共产党人积极利用舆论媒体宣传党的奋斗史，党领导下的政治理论报刊，如《红色中华》《解放》《红旗》《向导》《新中华报》《解放日报》《边区群众报》等，不仅肩负传播马克思主义的重任，也是党史学习的重要阵地。它们不仅传播至各根据地，甚至有的传到了国统区。新中国成立以后，随着城乡广播网的建立，广播又成为党史学习的重要途径，遍布城乡各个角落的小喇叭，成为党员干部获取党史知识、了解党和国家大政方针的重要媒介。改革开放以后，随着经济的快速发展，媒体的多元与更迭的特点日渐突出，期刊、报纸、广播、电视、网络等，都在党史学习中发挥了重要作用，党史学习的媒介和形式也更加多样。中国特色社会主义进入新时代，伴随着信息技术不断发展，新兴媒体影响越来越大，新闻客户端和各类社交媒体成为很多干部群众特别是年轻人的第一信息源。习近平指出：“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。”新时代的党史学习适应形势发展需要，充分发挥了网络便捷互动优势，通过建设网络课堂、专题网站、新媒体平台等一系列举措，增强党史学习的实效性，让干部群众更深刻地感受艰辛历程、巨大变化、辉煌成就，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。
